ESTUDIOS DE BROCA (1861) Y WERNICKE (1874)

Descubrimientos iniciales sobre la representación del lenguaje en el cerebro y nuevas reformulaciones

Broca (1861) – Paul Broca, médico parisino, principalmente conocido por su trabajo relacionado con la localización del lenguaje expresivo en el cerebro en la que se ha denominado el “área de Broca.”  Hizo un análisis de un paciente llamado Leborgne, más conocido como Tan porque era la única sílaba que podía pronunciar.  Cuando Broca atendió al paciente en abril de 1861 había desarrollado gangrena y tenía 50 años.  Tan había sufrido de epilepsia y había perdido la capacidad de articular lenguaje hacía 21 años, poco antes de sus 30 años.  Diez años después comenzó a perder la movilidad de sus extremidades, comenzando por el brazo derecho hasta quedar también paralizado de la pierna derecha, evidenciando que su enfermedad neurológica era progresiva. 

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TECNOLOGÍAS PARA ESTUDIAR EL CEREBRO

Las tecnologías de neuroimagen han sido utilizadas para estudiar el cerebro en relación con el comportamiento humano, permitiendo un acercamiento a la estructura anatómica y al funcionamiento del cerebro.  Por medio de estas tecnologías se puede estudiar el cerebro vivo y los investigadores pueden ver en cuáles zonas del cerebro procesos específicos tienen lugar.  En el pasado, antes de los avances tecnológicos, los estudios que investigaban la relación entre el comportamiento y el cerebro se hicieron a través de autopsias, las cuales en algunos casos todavía son necesarias.  Hay una variedad de técnicas que permiten investigar las relaciones entre el cerebro y el comportamiento, cada una de las cuales tiene sus ventajas y desventajas.  La tecnología para utilizar en un estudio depende de varios factores como son la disponibilidad y el costo.  

Por otro lado, existen limitaciones al usar estas tecnologías para estudiar el cerebro debido a que llevan a un análisis reduccionista sobre las causas del comportamiento que no tienen en cuenta otros factores que no sean los biológicos como son las variables socioculturales, socioeconómicas y las influencias parentales de los pares.  Adicionalmente, los estudios realizados con estas tecnologías, especialmente aquellos que estudian el funcionamiento del cerebro mientras los participantes realizan una tarea, no proveen un ambiente natural para la cognición, cuestionando su validez ecológica. Finalmente, el uso de colores para evidenciar los resultados exagera las diferentes actividades del cerebro.

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INTRODUCCIÓN A LA MIRADA BIOLÓGICA PARA LA COMPRENSIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Los comportamientos de los seres humanos tienen orígenes biológicos, y en tal sentido, se deben estudiar como sistemas biológicos, buscando explicar el comportamiento desde sus causales anatómicas, fisiológicas y evolutivas.  Las investigaciones sobre el comportamiento desde la mirada biológica buscan encontrar correlaciones entre lo que sucede en el cuerpo y el comportamiento, incluidos los procesos mentales como la cognición y las emociones.  Sin embargo, se debe considerar que los comportamientos no son únicamente el resultado de aspectos biológicos debido a que, tanto el ambiente físico y sociocultural como la cognición, interactúan con los sistemas biológicos afectando la anatomía del cerebro y la fisiología. Esta es la razón por la que se dice que la relación es bidireccional.

Por otro lado, hay que tener en cuenta que el comportamiento humano es complejo y multideterminado ya que está influenciado por varios factores, entre ellos, los biológicos. Algunos de estos factores tienen una influencia directa en el comportamiento y otros, indirecta.  Algunos tienen un efecto inmediato y otros, remoto.  Si se tiene una mirada holística, todos los factores deben ser considerados, no sólo los biológicos. 

En Psicología existe una controversia que ha llevado a grandes debates y es la que confronta a la naturaleza con la crianza (Naturaleza vs. Crianza). Al respecto surge una pregunta: ¿Es el comportamiento resultado de nuestra naturaleza biológica o de la crianza y el ambiente físico y sociocultural que nos rodea?  Como tal controversia no ha sido resuelta, ha surgido en la psicología moderna un enfoque de orden interaccionista entre lo biológico y lo ambiental, que provee una mirada más holística e integradora sobre el comportamiento humano.  Por lo tanto, en general no es posible afirmar que un comportamiento está determinado biológicamente.  La biología tiene una influencia en el comportamiento humano, pero al mismo tiempo las decisiones de una persona, el medio sociocultural y el medioambiente físico en que se encuentra, tienen una influencia en la biología. 

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EVALUACIÓN DEL ESTUDIO EXPERIMENTAL

El estudio experimental que realizan las estudiantes preuniversitarias debe ser evaluado con base en criterios.  En este tipo de evaluación se establecen criterios que evalúen los diferentes objetivos que en el desarrollo del proyecto se esperan alcanzar.

Los criterios para evaluar estipulan indicadores de desempeño que las alumnas demuestran al finalizar el proyecto.  Estos indicadores planteados se utilizan como referencia para determinar la calificación que se asignaría a la estudiante.

Los criterios precisan las expectativas, siendo éstos los referentes para determinar la evaluación.  Al establecer los criterios, se especifican los indicadores de desempeño específicos; éstos deben ser conocidos por las alumnas para que tengan claridad de las expectativas del trabajo a realizar. (https://educrea.cl/formular-los-criterios-evaluacion/)

En el caso del estudio experimental se evalúan cuatro criterios, uno por cada sección del informe, los cuales incluyen descriptores para diferentes niveles de desempeño.  Las profesoras tienen la responsabilidad de evaluar el desempeño de sus alumnos teniendo en cuenta los descriptores de cada nivel.  Al determinar la calificación a asignar a cada estudiante, las profesoras deben tener en cuenta lo siguiente:

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ESTUDIOS EXPERIMENTALES EN LÍNEA

ESTUDIOS EXPERIMENTALES EN LÍNEA

El uso de las tecnologías de información digital ha estado incrementándose, en especial desde el surgimiento de las redes sociales a fines del siglo XX.   Como resultado de la pandemia de COVID-19, el uso de las tecnologías digitales ha crecido de manera significativa.  Algunos colegios debieron recurrir al trabajo de enseñanza en línea; en estos casos es necesario realizar los estudios experimentales de manera virtual.  Por otro lado, como resultado del incremento del uso de las tecnologías digitales, es posible que se desee hacer el estudio de esta forma.  La siguiente guía incluye ideas para llevar a cabo un experimento sencillo de manera remota.

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CONSIDERACIONES ÉTICAS DEL ESTUDIO EXPERIMENTAL

El estudio experimental debe ser realizado teniendo en cuenta las consideraciones éticas pertinentes.  Los estudios no deben llevar a causar ningún tipo de daño a los participantes, los investigadores y la comunidad escolar que de alguna manera esté involucrada como otros estudiantes, profesores y trabajadores.  El daño puede darse de diferentes maneras, llevando a herir a otras personas ya sea física o psicológicamente.

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ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS RECOLECTADOS EN EL ESTUDIO EXPERIMENTAL

Las metodologías cuantitativas en Psicología, incluyendo la experimental, hacen uso de análisis estadísticos.  Se espera que las estudiantes preuniversitarias que realicen un estudio experimental elaboren un análisis de sus datos que incluya estadística descriptiva e inferencial.  La estadística descriptiva resume los datos recolectados en un experimento mientras que la estadística inferencial permite sacar conclusiones de los resultados.  En un experimento se desea inferir patrones en la muestra que permitan concluir si esos patrones aplican para la población objetivo del estudio.

Objetivos del análisis estadístico:

  1. Resumir los datos utilizando estadística descriptiva apropiada para el tipo de datos recolectados, incluyendo una medida de tendencia central y una de dispersión.
  2. Graficar los resultados de manera apropiada, reflejando la hipótesis planteada.
  3. Sacar una conclusión del experimento realizado mediante el uso de una prueba de estadística inferencial apropiada.

Tanto los datos estadísticos como el gráfico deben tener en cuenta los siguientes elementos:

  1. Las variables independiente y dependiente (VI y VD)
  2. La hipótesis experimental, si es de una cola o de dos colas
  3. La hipótesis nula
  4. El diseño experimental, si son medidas repetidas o medidas independientes
  5. El nivel de medición de los de datos recolectados
  6. Los datos brutos recolectados
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