{"id":979,"date":"2020-11-01T21:18:10","date_gmt":"2020-11-01T21:18:10","guid":{"rendered":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/?p=979"},"modified":"2022-03-08T19:11:42","modified_gmt":"2022-03-08T19:11:42","slug":"estudios-de-draganski-y-colaboradores-2004-2006","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2020\/11\/estudios-de-draganski-y-colaboradores-2004-2006\/","title":{"rendered":"ESTUDIOS DE DRAGANSKI Y COLABORADORES (2004, 2006)"},"content":{"rendered":"\n

Draganski y colaboradores (2004, 2006)<\/strong> han realizado estudios de RME con el fin de visualizar cambios en la sustancia gris del cerebro que evidencian plasticidad como resultado del aprendizaje<\/strong>.  El estudio de Draganski y colaboradores (2004)<\/strong> demostr\u00f3 un cambio estructural transitorio asociado al procesamiento y almacenamiento de movimientos visuales complejos que se requieren para realizar una actividad de malabarismo.  Se dividieron 24 voluntarios (21 mujeres y 3 hombres) con una edad promedio de 22 a\u00f1os en dos grupos; ninguno de los participantes ten\u00eda experiencia en hacer malabares.  A todos los participantes se les hizo una RME<\/strong> al inicio del experimento.  A uno de los grupos se les ense\u00f1o a malabarear tres pelotas durante tres meses y el otro fue el grupo de control.  Cuando los participantes del primer grupo demostraron habilidad para malabarear, se les volvi\u00f3 a hacer una RME<\/strong>.  Adicionalmente, se les hizo otra RME<\/strong> despu\u00e9s de tres meses, tiempo durante el cual no volvieron a practicar el malabarismo.  A los participantes del grupo de control tambi\u00e9n se les realiz\u00f3 una RME<\/strong> a los tres meses del inicio del estudio.  En todas las RMEs<\/strong> se utiliz\u00f3 la t\u00e9cnica de morfometr\u00eda basada en voxel (MBV). Esta t\u00e9cnica permite ver cambios sutiles en la estructura tanto de la sustancia gris como de la sustancia blanca del cerebro.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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Los resultados de las RME<\/strong>s al comienzo del estudio no demostraron diferencias significativas entre los dos grupos.  El an\u00e1lisis longitudinal, sin embargo, evidenci\u00f3 que el grupo de malabaristas presentaban mayor sustancia gris en la zona temporal media (MT\/V5, relacionada con el procesamiento visual del movimiento) y en el surco intraparietal posterior del hemisferio izquierdo en la segunda escanograf\u00eda.  Este incremento disminuy\u00f3 en la tercera escanograf\u00eda.  Los participantes del grupo de control no evidenciaron estos cambios en la sustancia gris.  Estos resultados evidencian una plasticidad que se refleja a nivel de la estructura cerebral.  El malabarismo requiere de la percepci\u00f3n visual y espacial de los objetos en movimiento, siendo este el est\u00edmulo para la plasticidad en \u00e1reas visuales, m\u00e1s que en las motoras. <\/p>\n\n\n\n

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Evaluaci\u00f3n del estudio de Draganski y colaboradores (2004):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fortalezas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Es un estudio experimental del cual se pueden sacar conclusiones causa-efecto.<\/li>
  2. Se hizo un dise\u00f1o pre-test y post-test con RME<\/strong> que logra evidenciar diferencias en la densidad neuronal como resultado de la experiencia.<\/li>
  3. Hubo un grupo de control que no se entren\u00f3 en al malabarismo, lo cual permite hacer comparaciones con el grupo experimental.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Limitaciones:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    1. La muestra de participantes fue reducida y por lo tanto es posible que las mediciones no sean muy confiables.<\/li>
    2. La mayor\u00eda de los participantes fueron mujeres j\u00f3venes, lo que limita la generalizaci\u00f3n de los resultados a otras poblaciones.<\/li>
    3. No hubo control directo del entrenamiento en malabarismo, disminuyendo la validez interna del estudio.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      No hay claridad sobre los cambios estructurales microsc\u00f3picos ya que los cambios macrosc\u00f3picos evidenciados pueden ser el resultado de diversos factores microsc\u00f3picos como el incremento en el tama\u00f1o de las neuronas o el incremento en el n\u00famero de sinapsis.<\/p>\n\n\n\n

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      \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

      El estudio de Dragansky y colaboradores (2006)<\/strong> busc\u00f3 detectar posibles cambios estructurales como resultado del aprendizaje y la memoria declarativa de informaci\u00f3n abstracta en estudiantes de medicina.  Se plantearon la hip\u00f3tesis de que se pueden inducir cambios morfol\u00f3gicos en las estructuras corticales y buscaron determinar si estos cambios son transitorios o de larga duraci\u00f3n.  Los estudiantes de medicina en Alemania deben tomar un examen al final de su educaci\u00f3n precl\u00ednica, el cual es muy exigente, requiriendo de un estudio diario de al menos tres meses.  Los participantes del estudio fueron 38 estudiantes de medicina (21 mujeres y 17 hombres) con una edad promedio de 24 a\u00f1os, los cuales se compararon con un grupo de control de 12 participantes de la misma edad, g\u00e9nero y nivel educativo.  A los estudiantes se les hizo una primera RME<\/strong> tres meses antes del examen, otra durante los primeros dos d\u00edas del examen y a 23 de ellos una tercera tres meses despu\u00e9s.  A los participantes del grupo control se le hicieron dos RME<\/strong>s, al mismo tiempo que las primeras dos del grupo de estudiantes de medicina.  En todas las RMEs<\/strong> se utiliz\u00f3 la t\u00e9cnica de MBV y se hizo un an\u00e1lisis estad\u00edstico de los resultados.<\/p>\n\n\n\n

      El an\u00e1lisis longitudinal evidenci\u00f3 un aumento significativo de la materia gris en la corteza parietal, principalmente en y en la corteza parietal posterior y en el l\u00f3bulo parietal inferior de ambos hemisferios, se\u00f1alando plasticidad en estas \u00e1reas del cerebro.  Este incremento disminuy\u00f3 de manera no significativa cuando se realiz\u00f3 la tercera escanograf\u00eda.  Estos resultados enfatizan el rol de la corteza parietal posterior e inferior en la memoria declarativa, asociada a la transferencia de informaci\u00f3n a la memoria a largo plazo.  Al comparar las tres escanograf\u00edas, tambi\u00e9n se pudo evidenciar un incremento continuo en la sustancia gris del hipocampo posterior, a\u00fan despu\u00e9s del per\u00edodo de estudio.  De acuerdo con Maguire y colaboradores (2000), el hipocampo posterior derecho tiene un rol importante en la adquisici\u00f3n del conocimiento sem\u00e1ntico y espacial; los resultados de Draganski y colaboradores (2006) sugieren la plasticidad del hipocampo como resultado de su uso.  Este estudio apoya el \u00e9nfasis te\u00f3rico relacionado con la neuroplasticidad de las redes neuronales que son importantes para el procesamiento de la informaci\u00f3n novedosa.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n
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      Evaluaci\u00f3n del estudio de Draganski y colaboradores (2006):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Fortalezas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      1. Es un experimento natural porque los investigadores no manipularon la variable independiente y por lo tanto no se pueden sacar conclusiones causa-efecto.<\/li>
      2. El uso de estudiantes prepar\u00e1ndose para un examen riguroso y con un dise\u00f1o longitudinal aumenta la validez ecol\u00f3gica del estudio.<\/li>
      3. Se hizo un dise\u00f1o pre-test y post-test con RME<\/strong> que logra evidenciar diferencias en la densidad neuronal como resultado del estudio riguroso.<\/li>
      4. Hubo un grupo de control que no estudiaron para el examen, lo cual permite hacer comparaciones con el grupo experimental.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Limitaciones:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        1. La muestra de participantes fue reducida, especialmente el grupo control, y por lo tanto es posible que las mediciones no sean muy confiables.<\/li>
        2. Los participantes fueron estudiantes j\u00f3venes de una cultura occidental y por lo tanto se limita la generalizaci\u00f3n a otras poblaciones.<\/li>
        3. No hubo control directo del tiempo de estudio, disminuyendo la validez interna del estudio.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

          No hay claridad sobre los cambios estructurales microsc\u00f3picos ya que los cambios macrosc\u00f3picos evidenciados pueden ser el resultado de diversos factores microsc\u00f3picos como el incremento en el tama\u00f1o de las neuronas o el incremento en el n\u00famero de sinapsis, o de la neurog\u00e9nesis en el caso del hipocampo.<\/p>\n\n\n\n

          Nota:<\/strong>  Estos estudios de Draganski y colaboradores se pueden utilizar en preguntas relacionadas con:<\/p>\n\n\n\n

          1. Tecnolog\u00edas utilizadas para estudiar el cerebro con relaci\u00f3n al comportamiento<\/a><\/li>
          2. Localizaci\u00f3n de funciones en el cerebro<\/a><\/li>
          3. Neuroplasticidad<\/a><\/li>
          4. Redes neuronales y poda sin\u00e1ptica<\/li>
          5. M\u00e9todos de investigaci\u00f3n \u2013 Experimentos<\/a><\/li><\/ol>\n\n\n\n
            \n\n\n\n

            Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Draganski, B., Gaser, C., Busch, V., Schuierer, G., Bogdahn, U. y May, A. (2004).  Changes in grey matter induced by training.  Nature, 427<\/em>, 311-312.<\/p>\n\n\n\n

            Draganski, B., Gaser, C., Kempermann, G., Kuhn, H.G., Winkler, J., B\u00fcchel, C. y May, A. (2006).  Temporal and spatial dynamics of brain structure changes during extensive learning.  The Journal of Neuroscience, 26<\/em>(23), 6314-6317.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Draganski y colaboradores (2004, 2006) han realizado estudios de RME con el fin de visualizar cambios en la sustancia gris del cerebro que evidencian plasticidad como resultado del aprendizaje.  El estudio de Draganski y colaboradores (2004) demostr\u00f3 un cambio estructural … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[45,41],"tags":[63],"class_list":["post-979","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bases-biologicas-del-comportamiento","category-psicologia","tag-cerebro-y-comportamieto"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/979","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=979"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1359,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/979\/revisions\/1359"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=979"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=979"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}