{"id":691,"date":"2020-08-30T19:53:07","date_gmt":"2020-08-30T19:53:07","guid":{"rendered":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/?p=691"},"modified":"2021-02-20T13:58:24","modified_gmt":"2021-02-20T13:58:24","slug":"estudio-experimental-sencillo-para-estudiantes-de-cursos-introductorios-de-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2020\/08\/estudio-experimental-sencillo-para-estudiantes-de-cursos-introductorios-de-psicologia\/","title":{"rendered":"ESTUDIO EXPERIMENTAL SENCILLO PARA ESTUDIANTES DE CURSOS INTRODUCTORIOS DE PSICOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El presente documento sugiere lineamientos a tener en cuenta para la planeaci\u00f3n, la ejecuci\u00f3n y el reporte de un estudio experimental sencillo realizado por estudiantes que inician su aprendizaje en Psicolog\u00eda.&nbsp; Ellos aplicar\u00edan en cursos preuniversitarios de Psicolog\u00eda como el del Diploma del Bachillerato Internacional o para cursos introductorios de esta asignatura a nivel universitario.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Prop\u00f3sito:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>El planear, ejecutar y reportar un estudio experimental permite que los estudiantes tengan una experiencia personal directa hacia la investigaci\u00f3n experimental en Psicolog\u00eda.\u00a0<\/li><li>Los alumnos tendr\u00e1n la experiencia de realizar un experimento psicol\u00f3gico, recolectar datos y analizarlos teniendo en cuenta un objetivo y unas hip\u00f3tesis, as\u00ed como presentar un informe que incluya la discusi\u00f3n de los hallazgos.<\/li><li>A trav\u00e9s de esta experiencia los estudiantes pueden aplicar sus habilidades de investigaci\u00f3n y sus conocimientos de Psicolog\u00eda en un \u00e1rea de su inter\u00e9s.\u00a0 Por medio del estudio experimental los alumnos ponen en pr\u00e1ctica su conocimiento de la metodolog\u00eda experimental en psicolog\u00eda.<\/li><li>Los estudiantes buscar\u00e1n demostrar de manera experimental una teor\u00eda psicol\u00f3gica ya sea planteando un experimento que sustente la teor\u00eda o replicando con modificaciones un experimento publicado. De esta manera podr\u00e1n tener experiencia sobre c\u00f3mo la investigaci\u00f3n se utiliza para evaluar las teor\u00edas y modelos psicol\u00f3gicos, teniendo claro que las teor\u00edas y modelos se pueden sustentar o rechazar.<\/li><li>Los alumnos tendr\u00e1n la oportunidad de aplicar herramientas estad\u00edsticas con el fin de analizar los hallazgos de su experimento.<\/li><li>Se brinda a los estudiantes la oportunidad de investigar un \u00e1rea de su inter\u00e9s a trav\u00e9s de la cual puedan enriquecer sus estudios y fomentar su creatividad.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es importante que el trabajo de preparaci\u00f3n hacia el estudio experimental se integre a la ense\u00f1anza normal del curso; no debe ser una actividad aparte que se realice al terminar el trabajo de los contenidos del curso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio experimental debe partir de una <strong>teor\u00eda o modelo psicol\u00f3gico<\/strong>.&nbsp; Con frecuencia se hace una r\u00e9plica de un experimento que se ha publicado y que busca la sustentaci\u00f3n de una teor\u00eda o modelo.&nbsp; Se recomienda que dicha r\u00e9plica se simplifique de tal manera que la planeaci\u00f3n, recolecci\u00f3n de datos y su an\u00e1lisis sea apropiada para estudiantes preuniversitarios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Trabajo en grupo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.pixabay.com\/photo\/2015\/01\/08\/18\/28\/startup-593343__340.jpg\" alt=\"Startup, Start-Up, People\" width=\"319\" height=\"213\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por lo general los estudios de investigaci\u00f3n en Psicolog\u00eda se realizan en equipos que forman \u201c<strong>grupos de investigaci\u00f3n<\/strong>\u201d.\u00a0 Por este motivo, el experimento debe ser planeado y ejecutado en grupos de 2 a 4 estudiantes, replicando lo que sucede en el mundo profesional. \u00a0Sin embargo, con el fin de evaluar el desempe\u00f1o de cada estudiante, cada uno debe hacer el an\u00e1lisis de los datos de manera independiente y escribir su propio informe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Estos son los aspectos que se deben realizar en equipo:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Decidir la teor\u00eda y el experimento a replicar.<\/li><li>Decidir la forma en que se va a simplificar el experimento siendo replicado.<\/li><li>Definir de manera operativa las variables independientes y dependientes, aunque cada uno la debe redactar de manera diferente.<\/li><li>Decidir cu\u00e1les ser\u00edan las hip\u00f3tesis nula y experimental, cada uno escribi\u00e9ndola de forma diferente.<\/li><li>Decidir el dise\u00f1o experimental a implementar.<\/li><li>Decidir el m\u00e9todo de muestreo a utilizar para la selecci\u00f3n de los participantes.<\/li><li>Escoger o dise\u00f1ar los materiales a utilizar.<\/li><li>Especificar el procedimiento a seguir.<\/li><li>Redactar los documentos necesarios para su implementaci\u00f3n, los cuales se incluir\u00e1n en los ap\u00e9ndices, siendo iguales para todos los miembros del grupo:<ul><li>Consentimiento informado<\/li><li>Instrucciones estandarizadas<\/li><li>Informaci\u00f3n posterior o \u201cdebriefing\u201d<\/li><\/ul><\/li><li>Colaborar en la recolecci\u00f3n de los datos.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al finalizar la planeaci\u00f3n del experimento y la recolecci\u00f3n de los datos, el trabajo grupal finaliza e inicia un trabajo individual.&nbsp; Por lo tanto, los estudiantes deben hacer el an\u00e1lisis de datos para sacar conclusiones de manera independiente.&nbsp; Igualmente, la escritura del texto del informe es un trabajo individual que no se debe discutir con otros.&nbsp; El informe que cada uno redacte debe reflejar la implementaci\u00f3n de las pautas \u00e9ticas requeridas en un estudio de investigaci\u00f3n.&nbsp; Aunque se entiende que haya similitudes en los trabajos presentados por estudiantes de un mismo grupo, la redacci\u00f3n del informe debe ser diferente para todos los miembros del equipo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es importante que las consideraciones \u00e9ticas se tengan en cuenta, as\u00ed como los requerimientos de honestidad acad\u00e9mica.&nbsp; Los estudiantes deben recordar que se aplicar\u00edan consecuencias en caso de evidenciar una mala pr\u00e1ctica acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preferiblemente los grupos deben estar conformados por estudiantes de Psicolog\u00eda del mismo colegio, aunque es posible que lo hagan con estudiantes de otros colegios o que est\u00e9n cursando otra asignatura.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tiempo dedicado al estudio experimental:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se recomienda dedicar 20 horas de clase al estudio experimental.&nbsp; Este n\u00famero de horas comprenden:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>La ense\u00f1anza de los conocimientos necesarios sobre el m\u00e9todo experimental en Psicolog\u00eda<\/li><li>El desarrollo de las habilidades de investigaci\u00f3n experimental que se requieren para el dise\u00f1o, ejecuci\u00f3n y an\u00e1lisis estad\u00edstico de datos de un experimento psicol\u00f3gico\u00a0<\/li><li>El desarrollo de habilidades para la evaluaci\u00f3n cr\u00edtica de estudios experimentales<\/li><li>La explicaci\u00f3n de los requisitos del estudio experimental<\/li><li>Revisi\u00f3n de las pautas \u00e9ticas que se deben seguir<\/li><li>Revisi\u00f3n de las pautas de honestidad acad\u00e9mica<\/li><li>El tiempo que se requiere para planear e implementar el experimento<\/li><li>El seguimiento del proceso en clase<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Responsabilidades del profesor:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.pixabay.com\/photo\/2016\/11\/18\/12\/04\/white-male-1834099_960_720.jpg\" alt=\"White Male, 3D Model, Isolated, 3D, Model, Full Body\" width=\"275\" height=\"281\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El rol del profesor en este proceso es de vital importancia no s\u00f3lo en la preparaci\u00f3n y seguimiento del proceso de planeaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n del estudio experimental sino tambi\u00e9n para asegurar que cada trabajo sea el resultado de un trabajo original de cada alumno.&nbsp; Por lo tanto, el profesor debe asegurarse de que los estudiantes conozcan:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Los requisitos del estudio experimental y c\u00f3mo se va a evaluar<\/li><li>Las pautas \u00e9ticas y de honestidad acad\u00e9mica, incluyendo la manera como deben implementar las citas y referencias<\/li><li>Las diferentes teor\u00edas y estudios que pueden abordar<\/li><li>Los diferentes dise\u00f1os experimentales que pueden utilizar<\/li><li>La forma como deben llevar a cabo el trabajo en grupo para que se organicen de manera eficaz<\/li><li>La selecci\u00f3n de los recursos necesarios para la ejecuci\u00f3n de su trabajo<\/li><li>Las habilidades de interpretaci\u00f3n de datos estad\u00edsticos<\/li><li>El calendario de las diferentes etapas del proceso de investigaci\u00f3n:<ul><li>Elecci\u00f3n del tema<\/li><li>Planeaci\u00f3n del experimento<\/li><li>Recolecci\u00f3n de los datos<\/li><li>Presentaci\u00f3n del borrador del informe<\/li><li>Entrega del informe final<\/li><\/ul><\/li><li>La gu\u00eda para simplificar un estudio experimental (el abordar estudios complejos que los estudiantes preuniversitarios no pueden manejar adecuadamente puede llevar a calificaciones bajas)<\/li><li>Gu\u00eda para decidir sobre las variables independiente y dependiente y c\u00f3mo operacionalizarlas<\/li><li>Gu\u00eda para la formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis nula y experimental<\/li><li>El formato del informe final<\/li><li>Las r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n teniendo en cuenta los criterios a evaluar, como la que se encuentra en la secci\u00f3n sobre la evaluaci\u00f3n interna en la Gu\u00eda de Psicolog\u00eda de la Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional (IBO, 2017).<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los profesores deben estar disponibles para responder las inquietudes de sus alumnos, quienes deben poder solicitar orientaci\u00f3n sobre diferentes aspectos relacionados con el estudio experimental, sin ser penalizados por buscar dicha orientaci\u00f3n.&nbsp; Los estudiantes deben poder solicitar consejos e informaci\u00f3n que los pueda llevar a la realizaci\u00f3n de un trabajo \u00f3ptimo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es responsabilidad del profesor leer y dar retroalimentaci\u00f3n de <strong>un<\/strong> borrador del informe de cada uno de sus estudiantes.\u00a0 Esta retroalimentaci\u00f3n tiene como objetivo orientar a los estudiantes para que hagan mejoras a su informe con el fin de lograr una calificaci\u00f3n m\u00e1s favorable.\u00a0 El profesor debe aconsejar a cada alumno por escrito y\/o de manera oral sobre c\u00f3mo puede mejorar su trabajo, sin hacerle alteraciones a \u00e9ste.\u00a0 Posteriormente los estudiantes deben entregar su trabajo final, el cual no podr\u00e1 tener modificaciones posteriores.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez el profesor haya recibido los trabajos finales debe revisar la autor\u00eda de cada informe, de tal manera que cumpla con las pautas de honestidad acad\u00e9mica.&nbsp; Con el fin de comprobar la autor\u00eda original de los trabajos, los profesores deben tener en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>La propuesta inicial<\/li><li>El borrador del informe<\/li><li>Las citas y referencias<\/li><li>El estilo de redacci\u00f3n de cada estudiante<\/li><li>El an\u00e1lisis del trabajo a trav\u00e9s de un programa para detecci\u00f3n de plagio<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Recomendaciones para el estudio experimental:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El m\u00e9todo experimental en Psicolog\u00eda es una de las metodolog\u00edas cuantitativas que se utilizan para investigar el comportamiento humano.&nbsp; Existen otras metodolog\u00edas cuantitativas y cualitativas que tambi\u00e9n se abordan en un curr\u00edculo balanceado de una asignatura que tiene como uno de sus fundamentos la investigaci\u00f3n, por medio de la cual se construye conocimiento.&nbsp; Es el m\u00e9todo experimental sobre el cual se debe realizar el trabajo pr\u00e1ctico de investigaci\u00f3n por parte de los estudiantes preuniversitarios en la asignatura de Psicolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Elecci\u00f3n del tema:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.pixabay.com\/photo\/2020\/05\/21\/15\/18\/compare-5201278__340.jpg\" alt=\"Compare, Comparison, Options, Choice\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El tema escogido debe ser uno que represente el inter\u00e9s de los estudiantes miembros de cada grupo.&nbsp; De esta manera pueden enriquecer sus estudios y estimular su creatividad.&nbsp; A continuaci\u00f3n, se incluyen algunas ideas que puedan ayudar a los alumnos en la escogencia del tema a experimentar:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Puede ser de cualquier \u00e1rea de la Psicolog\u00eda.<\/li><li>La <strong>teor\u00eda o modelo<\/strong> que sirve de base para el experimento debe haber sido publicada en una revista de Psicolog\u00eda indexada cuyos art\u00edculos hayan sido revisados por pares expertos.<\/li><li>Esta teor\u00eda o modelo se debe poder investigar utilizando el <strong>m\u00e9todo cient\u00edfico experimental<\/strong>, lo cual implica la manipulaci\u00f3n de una variable independiente (VI) y la medici\u00f3n de una variable dependiente (VD) mientras se controlan otras variables que puedan interferir con los resultados.&nbsp;<\/li><li>Se recomienda replicar un experimento publicado en una revista indexada que est\u00e9 basado en la teor\u00eda escogida.<\/li><li>Tambi\u00e9n pueden decidir primero el experimento a replicar y luego indagar sobre la teor\u00eda que ese estudio ha buscado sustentar, la cual por lo general se incluye en la introducci\u00f3n y\/o la discusi\u00f3n del art\u00edculo que reporta el experimento que va a servir de base para replicar.<\/li><li>Debe haber una conexi\u00f3n clara entre la teor\u00eda o modelo y el experimento que se est\u00e9 realizando, as\u00ed como con el objetivo que los alumnos propongan; esta conexi\u00f3n se debe presentar de manera expl\u00edcita.<\/li><li>Debe haber claridad sobre la pertinencia del experimento, dando raz\u00f3n para su realizaci\u00f3n.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Aspectos relacionados con el m\u00e9todo experimental:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una variable es un aspecto que pude variar o cambiar de una situaci\u00f3n a otra.&nbsp; En un experimento es importante que las variables sean observables y que se puedan medir.&nbsp; El m\u00e9todo experimental busca la manera como una <strong>VI<\/strong> influye sobre una <strong>VD<\/strong>, la cual se especifica en una hip\u00f3tesis experimental.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La <strong>VI <\/strong>es la que se manipula al realizar el experimento<\/li><li>La <strong>VD<\/strong> es la que se mide para ver si la VI tiene un efecto sobre ella<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Existen otras variables que deben ser controladas en la medida de lo posible al ejecutar el experimento.&nbsp; El experimento que sirve de base para ser replicado puede guiar tanto la selecci\u00f3n de la <strong>VI<\/strong> y de la <strong>VD<\/strong>, as\u00ed como la manera de implementar los controles, aunque es necesario adaptarlos al contexto en el que se realiza el estudio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Aspectos a tener en cuenta sobre la <strong>VI<\/strong>:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>En un estudio experimental sencillo como el que los alumnos preuniversitarios planeen y apliquen s\u00f3lo debe haber <strong>una VI<\/strong>, aunque muchos estudios publicados puedan tener dos o m\u00e1s.<\/li><li>La <strong>VI<\/strong> debe ser una que los alumnos manipulen y se recomienda que s\u00f3lo incluyan <strong>dos condiciones<\/strong> para que el an\u00e1lisis estad\u00edstico sea m\u00e1s asequible, aunque la mayor\u00eda de los estudios experimentales que utilicen como base para replicar contengan m\u00e1s condiciones.\u00a0 Por este motivo, se recomienda que los estudios que sirvan de base para ser replicados se simplifiquen para que el an\u00e1lisis de los datos no sea muy complejo.<\/li><li>En caso de decidir el incluir m\u00e1s de dos condiciones para la<em> VI<\/em>, ser\u00eda necesario contar con m\u00e1s participantes (m\u00ednimo 10 por cada condici\u00f3n) y utilizar medidas estad\u00edsticas apropiadas. (Ver documento sobre <strong>An\u00e1lisis Estad\u00edstico<\/strong>)<\/li><li>Es importante <strong>operacionalizar<\/strong> la <strong>VI<\/strong> para el experimento que los alumnos realicen, que puede diferir de la del estudio a replicar en la medida que haya necesidad de modificarlo y adaptarlo a sus propias circunstancias.\u00a0<\/li><li>Al operacionalizar la <strong>VI<\/strong> se debe tener clara la relaci\u00f3n entre la teor\u00eda o modelo, el estudio a replicar y el propio experimento.<\/li><li>No se deben utilizar <strong>VI<\/strong>s que se basen en caracter\u00edsticas naturales ya existentes de los participantes porque entonces se estar\u00eda realizando un cuasiexperimento o experimento natural.\u00a0 Estas son algunas <strong>VI<\/strong>s que no se recomiendan:<ul><li><strong>G\u00e9nero<\/strong> \u2013 No se recomienda comparar resultados de participantes femeninos con participantes masculinos.<\/li><li><strong>Edad<\/strong> \u2013 No se recomienda comparar resultados de participantes de diferentes edades.<\/li><li><strong>Lengua<\/strong> \u2013 No se recomienda comparar resultados de participantes para quienes la lengua utilizada sea su lengua nativa con la de participantes para quienes la lengua del experimento sea una segunda lengua o comparar participantes cuya lengua nativa sea diferente.<\/li><li><strong>Cultura <\/strong>\u2013 No se recomienda comparar resultados de participantes de diferentes culturas.<\/li><li><strong>Nivel educativo <\/strong>\u2013 No se recomienda comparar resultados de participantes con diferentes niveles de formaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/li><li><strong>Estatus socioecon\u00f3mico <\/strong>&#8211; No se recomienda comparar resultados de participantes que pertenezcan a diferentes niveles socioecon\u00f3micos.<\/li><li><strong>Lateralidad <\/strong>\u2013 No se recomienda comparar resultados de participantes diestros con los de participantes zurdos o ambidiestros.<\/li><\/ul><\/li><li>Aunque algunos estudiantes puedan estar interesados en este tipo de variables, el estudio experimental busca la <strong>manipulaci\u00f3n de la VI<\/strong> y, por lo tanto, no se busca trabajar con variables ya preestablecidas que no permiten la asignaci\u00f3n aleatoria a las condiciones experimentales.<\/li><li>Existen algunas variables que no se deben utilizar por razones \u00e9ticas:<ul><li><strong>Placebos<\/strong><\/li><li><strong>Ingesti\u00f3n o inhalaci\u00f3n<\/strong> como comidas, bebidas, tabaco, drogas, etc.<\/li><li><strong>Privaci\u00f3n<\/strong> (sue\u00f1o, alimento, etc.)<\/li><\/ul><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Aspectos a tener en cuenta sobre la <strong>VD<\/strong>:<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>VD<\/strong> es la variable que se mide y se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Se debe medir <strong>una sola VD<\/strong>, la cual se debe <strong>operacionalizar<\/strong>; esta operativizaci\u00f3n puede ser similar o diferente a la del estudio experimental que sirve de base para ser replicado con el fin de adaptarla a las propias circunstancias y\/o recursos.<\/li><li>En caso de hacer modificaciones a la <strong>VD<\/strong>, es necesario justificarlas, manteniendo la conexi\u00f3n con la teor\u00eda que el estudio busca sustentar, as\u00ed como con el estudio que sirve de base para ser replicado.&nbsp;<\/li><li>Variables abstractas como la FELICIDAD o que se pueden conceptualizar de diferentes maneras como la MEMORIA se deben definir de tal manera que quien lee el informe tenga claridad sobre c\u00f3mo se determin\u00f3 la forma como se midi\u00f3 dicha variable en el experimento.&nbsp;<\/li><li>La operativizaci\u00f3n de la <strong>VD<\/strong> puede ser diferente para adaptarlo a las circunstancias del experimento a ser realizado, en cuyo caso se debe justificar teniendo en cuenta la conexi\u00f3n entre el experimento realizado y la teor\u00eda que busca sustentar.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Aspectos a tener en cuenta en relaci\u00f3n con las hip\u00f3tesis:<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se debe presentar una <strong>hip\u00f3tesis experimental<\/strong> (H<sub>1<\/sub>) y la <strong>hip\u00f3tesis nula<\/strong> (H<sub>0<\/sub>) correspondiente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>La <strong>H<sub>1<\/sub><\/strong> consiste en una proposici\u00f3n que indica lo que se est\u00e1 buscando probar. (Hern\u00e1ndez-Sampieri et al., 2018)<\/li><li>La <strong>H<sub>1 <\/sub><\/strong>debe evidenciar c\u00f3mo la <strong>VI<\/strong> va a tener un efecto en la <strong>VD<\/strong>.<\/li><li>La <strong>H<sub>1 <\/sub><\/strong>puede ser direccional o de una cola, postulando un efecto espec\u00edfico de la <strong>VI<\/strong> en la <strong>VD<\/strong>.<\/li><li>La <strong>H<sub>1 <\/sub><\/strong>tambi\u00e9n puede ser de dos colas o no direccional, en la que s\u00f3lo se postula que existe una diferencia en la manera que la <strong>VI<\/strong> afecta la <strong>VD<\/strong>, sin hacer una predicci\u00f3n espec\u00edfica.\u00a0<\/li><li>La relaci\u00f3n entre la <strong>VI<\/strong> y la <strong>VD<\/strong> debe ser clara y veros\u00edmil (Hern\u00e1ndez-Sampieri et al., 2018)<\/li><li>La <strong>H<sub>0<\/sub><\/strong> postula que no va a haber ning\u00fan efecto de la <strong>VI<\/strong> en la <strong>VD<\/strong>, es decir que no hay ninguna relaci\u00f3n entre las condiciones de la <strong>VI<\/strong> en la <strong>VD<\/strong>.\u00a0<\/li><li>El an\u00e1lisis de estad\u00edstica inferencial se aplica para decidir si se descarta la hip\u00f3tesis nula (<strong>H<sub>0<\/sub><\/strong>) de tal manera que se pueda aceptar la de investigaci\u00f3n (<strong>H<sub>1<\/sub><\/strong>).<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Aspectos a tener en cuenta sobre el m\u00e9todo:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>El m\u00e9todo utilizado en el experimento puede ser similar al del estudio que se utiliza como base para replicar.<\/li><li>Generalmente va a ser necesario simplificar el estudio con el fin de reducir la complejidad de \u00e9ste, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:<ul><li>Reducir el n\u00famero de <strong>VI<\/strong>s a s\u00f3lo una.<\/li><li>Reducir el n\u00famero de <strong>VD<\/strong>s a s\u00f3lo una.<\/li><li>Reducir el n\u00famero de condiciones de la <strong>VI<\/strong>, preferiblemente a s\u00f3lo dos.<\/li><li>Simplificar el procedimiento debido a que por lo general no van a tener acceso a los mismos recursos que utilizaron los investigadores originales.<\/li><\/ul><\/li><li>Los estudiantes tambi\u00e9n pueden decidir modificar el m\u00e9todo teniendo en cuenta aspectos como los siguientes:<ul><li>El <strong>m\u00e9todo de muestreo<\/strong> y los participantes que sirvan como muestra que por lo general van a ser estudiantes del mismo colegio.<\/li><li>El n\u00famero de participantes que en general va a ser menor que el utilizado en el experimento que utiliza como base para replicar, el cual debe ser como m\u00ednimo 10 por condici\u00f3n experimental.<\/li><li>El <strong>dise\u00f1o experimental<\/strong> por utilizar; por ejemplo, un dise\u00f1o pareado ser\u00eda muy dif\u00edcil utilizar en un colegio y posiblemente sea necesario implementar otro dise\u00f1o experimental como el de <strong>medidas repetidas<\/strong> o el de <strong>muestras independientes<\/strong>, dependiendo del que sea m\u00e1s apropiado para el experimento a realizar.<\/li><li>Tambi\u00e9n se pueden hacer modificaciones en las condiciones experimentales y en los materiales a utilizar siempre y cuando tenga presente la teor\u00eda o modelo y el experimento que se est\u00e9 utilizando como base para replicar.\u00a0 En otras palabras, el experimento debe buscar sustentar la misma hip\u00f3tesis y teor\u00eda que el estudio original.<\/li><li>Se puede modificar la manera como se mide la <strong>VD<\/strong> siempre y cuando se mantenga la conexi\u00f3n con la teor\u00eda o modelo.<\/li><li>Las modificaciones no deben ser muy grandes de tal manera que sea una r\u00e9plica y posteriormente se puedan comparar los hallazgos con los del estudio que se utiliz\u00f3 para replicar.<\/li><\/ul><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Aspectos a tener en cuenta en el an\u00e1lisis de datos:<\/em><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.pixabay.com\/photo\/2018\/05\/04\/02\/52\/chart-3373119__340.jpg\" alt=\"Chart, Analytics, Woman, Young, Startup\" width=\"331\" height=\"187\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Los <strong>datos brutos<\/strong> deben encontrarse en los <strong>ap\u00e9ndices<\/strong>.<\/li><li>Se debe utilizar <strong>medidas de estad\u00edstica descriptiva<\/strong> tanto de tendencia central como de dispersi\u00f3n, las cuales deben ser las adecuadas para el nivel de medici\u00f3n de los datos recolectados.<\/li><li>Se debe utilizar una <strong>prueba de estad\u00edstica inferencial<\/strong> apropiada para el dise\u00f1o experimental utilizado y para el nivel de medici\u00f3n de los datos recolectados.&nbsp; La prueba de estad\u00edstica inferencial debe llevar a una conclusi\u00f3n sobre la sustentaci\u00f3n o no de la hip\u00f3tesis, teniendo en cuenta que esta conclusi\u00f3n es tentativa, no definitiva.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para m\u00e1s informaci\u00f3n por favor remitirse al documento sobre <a href=\"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2020\/09\/analisis-estadistico-de-los-datos-recolectados-en-el-estudio-experimental\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>An\u00e1lisis Estad\u00edstico de los datos recolectados en el estudio experimental<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Aspectos a tener en cuenta en la evaluaci\u00f3n del estudio:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudiantes deben hacer una evaluaci\u00f3n de su propio estudio que tenga en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Las <strong>limitaciones del m\u00e9todo<\/strong> (dise\u00f1o, muestra y procedimiento) que hayan podido influir en los resultados del experimento y que no pudieron evitarse.\u00a0<\/li><li>Las <strong>fortalezas del m\u00e9todo<\/strong> (dise\u00f1o, muestra y procedimiento) que permitieron una buena implementaci\u00f3n del experimento.<\/li><li>Sugerencias para <strong>mejorar el m\u00e9todo<\/strong> (dise\u00f1o, muestra y procedimiento) en caso de que se pueda volver a realizar el experimento de tal manera que se pueda llegar a una conclusi\u00f3n m\u00e1s confiable.\u00a0 Dichas sugerencias deben buscar que se <strong>superen las limitaciones identificadas<\/strong> o incluir otros aspectos que busquen hacer un mejor estudio.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Presentaci\u00f3n del informe:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-696\" width=\"353\" height=\"289\" srcset=\"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image.png 417w, https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-300x245.png 300w, https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-368x300.png 368w\" sizes=\"auto, (max-width: 353px) 100vw, 353px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El informe se debe escribir en un procesador de palabras (ej. Word o Google Docs) con una fuente clara de 12 puntos (ej. Arial, Calibri, etc.) y convertirse a PDF para conservar el formato al presentar el documento digital.&nbsp; Las p\u00e1ginas deben estar numeradas.&nbsp; Se recomienda escribirlo de manera impersonal, no en primera persona, y en tiempo pasado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El formato incluye los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Una <strong>portada <\/strong>que incluya:<ul><li>El t\u00edtulo del experimento<\/li><li>El c\u00f3digo del alumno<\/li><li>Los c\u00f3digos de los miembros del equipo<\/li><li>Fecha de entrega del trabajo<\/li><li>N\u00famero de palabras (se recomienda que sean entre 1800 y 2200 palabras)<\/li><\/ul><\/li><li>Secciones del informe:<ul><li><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/li><li><strong>Exploraci\u00f3n<\/strong> (M\u00e9todo, incluyendo la implementaci\u00f3n de las pautas \u00e9ticas)<\/li><li><strong>An\u00e1lisis <\/strong>(An\u00e1lisis estad\u00edstico de los resultados)<\/li><li><strong>Evaluaci\u00f3n<\/strong> (Conclusi\u00f3n en relaci\u00f3n con la teor\u00eda y evaluaci\u00f3n del experimento)<\/li><li><strong>Referencias<\/strong><\/li><\/ul><\/li><li><strong>Ap\u00e9ndices<\/strong>:<ul><li>Consentimiento informado<\/li><li>Instrucciones estandarizadas<\/li><li>Informaci\u00f3n posterior (\u201cdebriefing\u201d)<\/li><li>Datos brutos<\/li><li>Impresiones de pantalla de los c\u00e1lculos de estad\u00edstica descriptiva e inferencial<\/li><li>Materiales complementarios como los materiales<\/li><\/ul><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para m\u00e1s informaci\u00f3n sobre el formato del informe, por favor remitirse al documento <strong><a href=\"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/?p=704\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Informe del Estudio Experimental<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bryan, C., Giddens, P. &amp; Halkiopoulos, C. (2018). <em>Psychology for the IB Diploma <\/em>(2<sup>nd<\/sup> Edition).&nbsp; London: Pearson Education.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hern\u00e1ndez-Sampieri, R. y Mendoza-Torres, S.P. (2018) <em>Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.<\/em> M\u00e9xico: McGraw Hill.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lawton, J.M. &amp; Willard, E. (2018) <em>Psychology for the IB Diploma <\/em>(2<sup>nd<\/sup> Edition).&nbsp; London: Hodder Education.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional (2017) <em>Gu\u00eda de Psicolog\u00eda<\/em>. Ginebra, Suiza: IBO.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional (2017) <em>Material de ayuda al profesor de Psicolog\u00eda<\/em>. Ginebra, Suiza: IBO.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Popov, A., Parker, L. &amp; Seath, D. (2017) <em>IB Psychology course companion<\/em> (2nd Edition). Oxford: Oxford University Press.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El presente documento sugiere lineamientos a tener en cuenta para la planeaci\u00f3n, la ejecuci\u00f3n y el reporte de un estudio experimental sencillo realizado por estudiantes que inician su aprendizaje en Psicolog\u00eda.&nbsp; Ellos aplicar\u00edan en cursos preuniversitarios de Psicolog\u00eda como el &hellip; <a href=\"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2020\/08\/estudio-experimental-sencillo-para-estudiantes-de-cursos-introductorios-de-psicologia\/\">Sigue leyendo <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[44,41],"tags":[53],"class_list":["post-691","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-metodos-de-investigacion-en-psicologia","category-psicologia","tag-estudio-experimental-sencillo"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/691","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=691"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/691\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1082,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/691\/revisions\/1082"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=691"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=691"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=691"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}