{"id":227,"date":"2013-10-27T16:01:11","date_gmt":"2013-10-28T00:01:11","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.numerosyletras.com\/?p=209"},"modified":"2020-08-19T18:35:20","modified_gmt":"2020-08-19T18:35:20","slug":"la-memoria-operativa-en-ninos-con-trastornos-en-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2013\/10\/la-memoria-operativa-en-ninos-con-trastornos-en-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"LA MEMORIA OPERATIVA EN NI\u00d1OS CON TRASTORNOS EN EL APRENDIZAJE"},"content":{"rendered":"<p>Por Tulia Ocampo Gaviria y Oscar Sierra Fitzgerald<br \/>\nEste es el resumen de la ponencia hecha el d\u00eda 23 de octubre en el <strong>XV Simposio de Investigaciones en Salud: Discapacidad y Ciclo Vital, 2013<\/strong><br \/>\n<strong>Resumen<\/strong><br \/>\n<strong>Objetivo:<\/strong> Este estudio busc\u00f3 indagar sobre la manera en que los diferentes componentes del modelo de memoria operativa propuesto por Baddeley y Hitch (1974) est\u00e1n afectados en diferentes tipos de Trastornos en el Aprendizaje, tanto de la Lectura (TAL) como concomitante de la Lectura y de las Matem\u00e1ticas (TAL\/TAM), con el fin de ayudar a comprender los diferentes trastornos en el aprendizaje escolar.<br \/>\n<strong>M\u00e9todo:<\/strong> Se seleccionaron 45 ni\u00f1os escolarizados de 7 a\u00f1os: 15 sin Trastornos Espec\u00edficos en el Aprendizaje (Sin TEA), 15 con TAL y 15 con TAL\/TAM. Se les aplic\u00f3 diversas tareas de memoria operativa tanto verbal como viso-espacial. Luego se hicieron diversos ANOVAs con el fin de hacer las comparaciones entre los grupos.<br \/>\n<strong>Resultados:<\/strong> Los ni\u00f1os con cualquiera de estos trastornos espec\u00edficos del aprendizaje evidenciaron d\u00e9ficits en la memoria operativa, siendo mayor en aquellos que presentan un trastorno m\u00e1s generalizado en el aprendizaje como es el caso de los ni\u00f1os con TAL\/TAM. Se encontr\u00f3 que los ni\u00f1os con TAL presentaban dificultades significativas en la memoria operativa verbal cuando se requiere tanto de procesamiento como de almacenamiento de la informaci\u00f3n. Los ni\u00f1os con TAL\/TAM se diferenciaron de los ni\u00f1os con TAL en tareas de memoria operativa viso-espacial.<br \/>\n<strong>Conclusiones:<\/strong> Se confirma la relaci\u00f3n estrecha entre la memoria operativa y el aprendizaje acad\u00e9mico. Se concluye que los d\u00e9ficits en la memoria operativa verbal afectan el aprendizaje de la lectura mientras que las dificultades en la memoria operativa viso-espacial a\u00f1aden un riesgo de presentar dificultades en matem\u00e1ticas, adem\u00e1s de las de lectura.<br \/>\nLes comparto la presentaci\u00f3n de Power Point:<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/skydrive.live.com\/embed?cid=EB0818804F0A497F&amp;resid=EB0818804F0A497F%214654&amp;authkey=AORFxiAe6Ps-syk&amp;em=2\" scrolling=\"no\" width=\"402\" height=\"327\" frameborder=\"0\"><\/iframe><br \/>\nNota: El Profesor Sierra est\u00e1 desaparecido desde el 7 de septiembre de 2013; hasta la fecha de hoy, octubre 21 de 2013 no se sabe nada de \u00e9l.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Tulia Ocampo Gaviria y Oscar Sierra Fitzgerald Este es el resumen de la ponencia hecha el d\u00eda 23 de octubre en el XV Simposio de Investigaciones en Salud: Discapacidad y Ciclo Vital, 2013 Resumen Objetivo: Este estudio busc\u00f3 indagar &hellip; <a href=\"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2013\/10\/la-memoria-operativa-en-ninos-con-trastornos-en-el-aprendizaje\/\">Sigue leyendo <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[31],"tags":[8],"class_list":["post-227","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bases-neurocognitivas-del-aprendizaje","tag-memoria-operativa"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/227","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=227"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/227\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":440,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/227\/revisions\/440"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=227"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=227"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=227"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}