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<\/a>Tomado de https:\/\/www.aventura-amazonia.com<\/p><\/div>\n
La memoria operativa provee un espacio de trabajo mental en el que se puede guardar informaci\u00f3n mientras se involucra mentalmente en otras actividades relevantes.\u00a0 Igualmente, provee un recurso para que el individuo integre el conocimiento de la memoria a largo plazo con la informaci\u00f3n en el almac\u00e9n temporal.\u00a0 La capacidad para hacer esto es crucial en muchas actividades de aprendizaje en el aula de clase.\u00a0 Los estudiantes con frecuencia deben mantener informaci\u00f3n en la mente mientras se involucran en una actividad mental que requiere de esfuerzo.\u00a0 La informaci\u00f3n a ser recordada, por ejemplo, puede ser una oraci\u00f3n que planea escribir mientras tiene en cuenta tanto la ortograf\u00eda correcta de las palabras como la gram\u00e1tica adecuada para lo que quiere comunicar.\u00a0 Tambi\u00e9n pueden ser los n\u00fameros de una operaci\u00f3n aritm\u00e9tica mientas la resuelve o una lista de instrucciones dadas por el maestro mientras realiza cada uno de los pasos de la tarea.\u00a0 Los estudiantes con pobre capacidad de memoria operativa van a presentar dificultades en estas actividades porque no pueden guardar en la mente suficiente informaci\u00f3n que les permita llevar a cabo la tarea satisfactoriamente, hasta finalizarla.<\/p>\n
La memoria operativa es como un cuello de botella que pone l\u00edmites para el aprendizaje.\u00a0 \u00bfPor qu\u00e9 ocurre esto?\u00a0 Si se pierde informaci\u00f3n crucial de la memoria operativa se van a olvidar muchas cosas como las instrucciones que se deben seguir, los detalles de lo que se est\u00e1 haciendo y el lugar hasta donde se ha llegado en una tarea compleja.\u00a0 Cuando se presentan estos olvidos, como le ocurre a los ni\u00f1os con una pobre memoria operativa, se presentan fallas frecuentes en diferentes actividades de aprendizaje.\u00a0 Estos estudiantes presentan dificultades para utilizar esta operaci\u00f3n porque no alcanzan a procesar las demandas de memoria operativa de las actividades de aprendizaje importantes dentro del aula.\u00a0 Debido a que la memoria operativa es necesaria para culminar exitosamente muchas de las experiencias de aprendizaje en la clase, los ni\u00f1os con una pobre capacidad en esta funci\u00f3n cognoscitiva, van a presentar dificultades para alcanzar los logros de aprendizaje al ritmo esperado, tanto en el desarrollo de habilidades como en la adquisici\u00f3n de conocimientos.\u00a0 El resultado de esta problem\u00e1tica es un progreso acad\u00e9mico que, en general, va a ser lento debido a que el proceso de incremento en la adquisici\u00f3n de habilidades y conocimiento a lo largo de los a\u00f1os escolares se va a alterar.<\/p>\n
La labor de los \u00a0maestros es lograr que todos los estudiantes en su aula de clase alcancen los logros de aprendizaje propuestos. Como se ha visto, los ni\u00f1os con pobre capacidad en la memoria operativa van a presentar dificultades para alcanzar dichos logros.\u00a0 \u00bfQu\u00e9 pueden hacer para ayudar a estos estudiantes?\u00a0 En primer lugar, es necesario que reconozcan \u00a0las caracter\u00edsticas de su dificultad y c\u00f3mo se manifiesta en el aula de clase.\u00a0 Deben, adem\u00e1s, aceptar que es una condici\u00f3n de la cual el ni\u00f1o tiene poco control.\u00a0 En segundo lugar, los maestros tienen que planear cuidadosamente la diferenciaci\u00f3n de las actividades de aprendizaje en la clase para poder construir conocimiento y habilidades en estos ni\u00f1os, con el fin de fomentar un aprendizaje efectivo en el tiempo.\u00a0 Sobre estos puntos me ocupar\u00e9 en los pr\u00f3ximos dos art\u00edculos.<\/p>\n
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Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n Alloway, T.P. (2006).\u00a0 Making \u2018working memory\u2019 work in the classroom.\u00a0 Early Years Update, Issue 42, 9-11.<\/em><\/p>\n Alloway, T.P. y Gathercole, S.E. (2005).\u00a0 Working memory.\u00a0 Teaching, Thinking and Creativity, <\/em>Winter, 48-51.<\/p>\n Alloway, T.P. y Gathercole, S.E. (2006).\u00a0 How does working memory work in the classroom?\u00a0 Educational Research and Reviews, 1<\/em>(4), 134-139.<\/p>\n Gathercole, S.E. y Alloway, T.P. (2007).\u00a0 Understanding Working Memory: A Classroom Guide.<\/em> Londres: Harcourt Assessment.<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La memoria operativa provee un espacio de trabajo mental en el que se puede guardar informaci\u00f3n mientras se involucra mentalmente en otras actividades relevantes.\u00a0 Igualmente, provee un recurso para que el individuo integre el conocimiento de la memoria a largo … Sigue leyendo