{"id":1324,"date":"2023-05-21T16:02:52","date_gmt":"2023-05-21T16:02:52","guid":{"rendered":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/?p=1324"},"modified":"2023-08-08T14:50:07","modified_gmt":"2023-08-08T14:50:07","slug":"introduccion-a-la-investigacion-en-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2023\/05\/introduccion-a-la-investigacion-en-psicologia\/","title":{"rendered":"INTRODUCCI\u00d3N A LA INVESTIGACI\u00d3N EN PSICOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"\n

Antes de presentar c\u00f3mo se hace la investigaci\u00f3n psicol\u00f3gica y c\u00f3mo se construye el saber en este campo del conocimiento, es importante tener claro qu\u00e9 es Psicolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

La Psicolog\u00eda es el estudio cient\u00edfico del comportamiento y los procesos mentales<\/em><\/strong>.  Esta es la definici\u00f3n en la cual se enfoca este texto y este blog en general.  A pesar de ser una definici\u00f3n corta, tiene grandes implicaciones, las cuales se van a desglosar:<\/p>\n\n\n

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  1. Psicolog\u00eda es el estudio cient\u00edfico<\/em><\/strong>\u2026 Esto significa que no se basa en la psicolog\u00eda popular que provee explicaciones simples.  El conocimiento psicol\u00f3gico debe estar sustentado por evidencia emp\u00edrica desde la investigaci\u00f3n cient\u00edfica que se hace de manera sistem\u00e1tica y controlada. Se respalda en observaciones que eventualmente llevan a la construcci\u00f3n de teor\u00edas, a partir de las cuales se formulan hip\u00f3tesis que pueden ser refutadas o sustentadas mediante estudios que se pueden replicar.<\/li>\n\n\n\n
  2. \u2026 estudio cient\u00edfico del comportamiento y los procesos mentales.  <\/em><\/strong>El comportamiento<\/em> es lo que se puede observar y registrar directamente; incluye acciones, expresiones faciales, respuestas verbales, reacciones qu\u00edmicas internas, etc.  Los procesos mentales<\/em> est\u00e1n \u201cdetr\u00e1s de c\u00e1maras\u201d y no se pueden observar de manera directa; entre ellos se encuentran la atenci\u00f3n, la percepci\u00f3n, la memoria y el pensamiento.  El estudio de estos procesos mentales se hace mediante la observaci\u00f3n de sus efectos indirectos, los cuales se deben especificar previamente de manera operativa.  Hay una relaci\u00f3n importante entre el comportamiento y los procesos mentales que subyacen a dicho comportamiento.  Por ejemplo, la memoria es un proceso mental que se refleja en la capacidad de recuperar la informaci\u00f3n que se ha almacenado, por ejemplo, al responder preguntas en un examen.  Otro ejemplo ser\u00edan los estereotipos, los cuales son procesos mentales que pueden evidenciarse en comportamientos discriminatorios<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n\n\n\n

    En general, la Psicolog\u00eda busca comprender por qu\u00e9 la gente se comporta como lo hace.  A trav\u00e9s de este campo del conocimiento se pueden descubrir las causas del comportamiento y as\u00ed poder explicarlo con el fin de controlarlo, si se requiere, como en el caso del tratamiento para un trastorno mental o en la resoluci\u00f3n de conflictos.  Los psic\u00f3logos entienden que las causas del comportamiento son complejas, incluyendo factores internos (biol\u00f3gicos y cognitivos) y externos (ambientales), los cuales interact\u00faan.<\/p>\n\n\n\n

    Un ejemplo de esta interacci\u00f3n se puede ver en el caso de la depresi\u00f3n.  Se han propuesto factores biol\u00f3gicos internos como los bajos niveles neurotransmisores como la serotonina y una predisposici\u00f3n gen\u00e9tica.  Los factores cognitivos internos postulan que una tendencia negativa hacia s\u00ed mismo, el mundo y el futuro influyen en el desarrollo y mantenimiento de la depresi\u00f3n.  Adicionalmente, la depresi\u00f3n se relaciona con factores ambientales como los problemas familiares y laborales, la pobreza y las guerras.  Cada uno de estos factores se puede investigar de manera espec\u00edfica mediante una variedad de m\u00e9todos, pero sin perder de vista que todos interact\u00faan de manera sist\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

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    M\u00e9todos de investigaci\u00f3n psicol\u00f3gica<\/h1>\n\n\n\n

    La investigaci\u00f3n psicol\u00f3gica inicia con la curiosidad para luego buscar la repuesta a preguntas basadas en esta curiosidad, con el fin de explicar el comportamiento humano.  Para lograr lo anterior, la Psicolog\u00eda utiliza m\u00e9todos tanto cuantitativos como cualitativos, cada uno con diferentes objetivos.  Los resultados de estos estudios se publican en revistas indexadas que incluyen revisi\u00f3n por parte de pares acad\u00e9micos con el fin de valorar la calidad de la investigaci\u00f3n y as\u00ed aprobar la publicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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    M\u00e9todos de investigaci\u00f3n cuantitativa<\/h1>\n\n\n
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    Los m\u00e9todos cuantitativos recogen datos num\u00e9ricos que se pueden analizar utilizando estad\u00edstica y que buscan encontrar \u201cleyes\u201d del comportamiento de manera objetiva, como se hace en las ciencias naturales.  Son m\u00e9todos que por lo general utilizan un razonamiento deductivo cuyo prop\u00f3sito es sustentar teor\u00edas.  Algunos de estos m\u00e9todos cuantitativos incluyen los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

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    1. Experimentos controlados de laboratorio<\/em><\/strong> que pueden llevar a conclusiones que permiten establecer inferencias causa-efecto entre una variable independiente (VI) que se ha manipulado y una variable dependiente (VD) que se mide, controlando otras variables que podr\u00edan tener una influencia.  Una VI, por ejemplo, puede ser el tipo de m\u00fasica (cl\u00e1sica vs. popular) y la VD el n\u00famero de palabras recuperadas de una lista ya sean presentadas de manera oral o escrita.  Otras variables que podr\u00edan afectar los resultados como las ambientales (iluminaci\u00f3n, ruidos, hora del d\u00eda, tiempo de respuesta) y personales (niveles de estr\u00e9s) se controlan.<\/li>\n\n\n\n
    2. Experimentos de campo<\/em><\/strong> que tambi\u00e9n pueden llevar a conclusiones causa-efecto, pero que en los cuales no se pueden establecer controles como en los experimentos de laboratorio. Una VI en un experimento de campo puede ser la presencia de basureros en un parque (con basureros vs. sin basureros) y la VD la cantidad de basura que las personas botan en la zona verde del parque. <\/li>\n\n\n\n
    3. Experimentos naturales y cuasiexperimentos<\/em><\/strong> en los cuales una variable natural como la edad, el g\u00e9nero, los genes o un da\u00f1o cerebral se utiliza como VI y se mide su relaci\u00f3n con una VD que se mide; como las variables no se manipulan, no se puede llegar a conclusiones causa efecto.  Por ejemplo, un estudio puede comparar los niveles de memoria de trabajo entre estudiantes con buen desempe\u00f1o acad\u00e9mico y aquellos que presentan un bajo rendimiento; en este caso la VI es el desempe\u00f1o acad\u00e9mico y la VD el resultado en una prueba de memoria de trabajo.  Sin embargo, no se podr\u00eda establecer una causa efecto que diga que altos niveles de memoria de trabajo llevan al \u00e9xito acad\u00e9mico porque hay otras variables que pueden influir como la motivaci\u00f3n extr\u00ednseca e intr\u00ednseca.<\/li>\n\n\n\n
    4. Estudios correlacionales<\/em><\/strong> en los cuales se miden dos o m\u00e1s variables y luego se cuantifica la relaci\u00f3n entre ellas; como las variables no se manipulan, no se puede llegar a conclusiones causa efecto porque no se puede inferir la direcci\u00f3n de la relaci\u00f3n o si otra variable influye en las que se han medido.  Por ejemplo, un estudio puede medir la cantidad de horas en que un adolescente juega con juegos de video violentos y el n\u00famero de veces que se comporta de manera agresiva durante un receso en el colegio.  Es posible que estas dos variables se correlacionen, pero no se puede establecer la direcci\u00f3n de la relaci\u00f3n; puede ser que se comporte de manera agresiva porque juega con videojuegos violentos o que escoge jugar con este tipo de juegos porque tiene tendencias agresivas.  Pero puede haber una variable externa como el nivel de violencia en su entorno que influye tanto en su tendencia a jugar con videojuegos violentos y a comportarse de manera agresiva.<\/li>\n\n\n\n
    5. Estudios descriptivos<\/strong> en los cuales las variables se enfocan de manera separada como en el caso de las encuestas de opini\u00f3n mediante cuestionarios.  En Psicolog\u00eda por lo general se utilizan de manera exploratoria antes de hacer otro tipo de investigaciones que lleven a conocimientos m\u00e1s profundos.<\/li>\n\n\n\n
    6. Metaan\u00e1lisis<\/strong> son estudios que combinan los resultados de varios estudios sobre las mismas variables y hacen un an\u00e1lisis estad\u00edstico.  Se busca llegar a una conclusi\u00f3n con base en una cantidad de investigaciones que incluyen una muestra mucho m\u00e1s grande de la poblaci\u00f3n que la que se puede investigar en un estudio individual.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Como se puede ver, los m\u00e9todos cuantitativos incluyen variables que se pueden manipular (VIs), medir (VDs), controlar y\/o relacionar, dependiendo del tipo de metodolog\u00eda utilizada en el estudio.  Estas variables se relacionan con constructos como violencia, agresi\u00f3n, atracci\u00f3n, memoria y ansiedad, cuyas definiciones se basan en teor\u00edas que pueden no ser observables directamente.  Las variables o constructos se deben definir de manera operativa de tal manera que se tenga claro en qu\u00e9 consiste cada uno dentro de un estudio espec\u00edfico ya que se pueden definir de diferentes maneras.    <\/p>\n\n\n\n

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      M\u00e9todos de investigaci\u00f3n cualitativa<\/h1>\n\n\n
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      Los m\u00e9todos cualitativos tienen un enfoque diferente porque buscan un an\u00e1lisis profundo de un fen\u00f3meno particular.  Los datos que se colectan no son cuantitativos sino cualitativos, como lo ser\u00edan las respuestas verbales y no verbales en una entrevista y las notas de las observaciones que se realizan.  El an\u00e1lisis de estos datos involucra algo de subjetividad y tienden a utilizar un razonamiento inductivo mediante un an\u00e1lisis del contenido.  Algunos de estos m\u00e9todos cualitativos incluyen los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

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      1. Observaciones<\/strong> que pueden ser abiertas o encubiertas, participante o no-participante.  En las observaciones abiertas los participantes saben que est\u00e1n siendo observados mientras que en las encubiertas no tienen conocimiento de estar siendo observados.  En las observaciones participante, los investigadores interact\u00faan con los participantes mientras que en las no-participante se mantienen alejados de aquellos que est\u00e1n observando.<\/li>\n\n\n\n
      2. Entrevistas <\/strong>que pueden ser no-estructuradas, semiestructuradas y estructuradas. En el caso de las entrevistas no-estructuradas el investigador hace una pregunta abierta y el participante responde mediante una narrativa.  Las semiestructuradas parten de un plan de entrevista y unas preguntas iniciales, pero el investigador puede hacer preguntas aclaratorias adicionales.  Por \u00faltimo, las entrevistas estructuradas contienen unas preguntas que se hacen de igual manera a todos los participantes.  Las entrevistas se hacen oralmente uno a uno y se diferencian de los cuestionarios<\/strong>, los cuales se presentan y responde por escrito.  Adem\u00e1s, los cuestionarios pueden incluir preguntas cuantitativas o cualitativas mientras que por lo general las entrevistas recogen datos cualitativos.<\/li>\n\n\n\n
      3. Grupos focales <\/strong>que consisten en entrevistas grupales.  Estas son entrevistas que se realizan con un grupo de aproximadamente 8 participantes.  Los investigadores hacen algunas preguntas y act\u00faan como moderadores de la interacci\u00f3n entre los participantes.<\/li>\n\n\n\n
      4. Estudios de caso <\/strong>analizan de manera detallada un caso ya sea de una persona o de un grupo utilizando una variedad de metodolog\u00edas.<\/li>\n\n\n\n
      5. Estudios longitudinales<\/strong> que se realizan a lo largo del tiempo con la misma muestra de una poblaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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        El siguiente video muestra las diferencias entre las dos grandes clasificaciones de m\u00e9todos de investigaci\u00f3n: Cuantitativa y cualitativa.<\/p>\n\n\n\n

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