{"id":1244,"date":"2022-02-20T16:06:59","date_gmt":"2022-02-20T16:06:59","guid":{"rendered":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/?p=1244"},"modified":"2023-02-08T16:09:00","modified_gmt":"2023-02-08T16:09:00","slug":"aspectos-paratener-en-cuenta-en-la-monografia-en-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuliaocampo.com\/blog\/2022\/02\/aspectos-paratener-en-cuenta-en-la-monografia-en-psicologia\/","title":{"rendered":"ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA EN LA MONOGRAF\u00cdA EN PSICOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"\n

Breve descripci\u00f3n de la Monograf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mediante la Monograf\u00eda los estudiantes podr\u00e1n realizar de manera independiente un estudio profundo de un tema de la Psicolog\u00eda que les interese, el cual puede estar o no dentro del programa de estudio.  La Monograf\u00eda busca estimular en los estudiantes la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, las habilidades para expresarse por escrito y la posibilidad de hacer una indagaci\u00f3n sobre un tema que hayan escogido, con la orientaci\u00f3n y supervisi\u00f3n de un docente calificado.  El producto final es un texto acad\u00e9mico estructurado, escrito siguiendo las pautas para la asignatura; las ideas y los hallazgos se deben presentar de manera razonada y coherente, evidenciando un nivel alto de pensamiento cr\u00edtico.  Se busca tambi\u00e9n el desarrollo de las habilidades de reflexi\u00f3n sobre el proceso, para lo cual se agendan tres sesiones con el supervisor, adem\u00e1s de otras sesiones de seguimiento, de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Una vez los estudiantes escogen el tema de investigaci\u00f3n, deben formular una pregunta de investigaci\u00f3n espec\u00edfica que debe ser respondida mediante pruebas desde la investigaci\u00f3n psicol\u00f3gica publicadas en fuentes acad\u00e9micas.  Al responder la pregunta, los estudiantes deben construir argumentos razonados y sustentados con estudios de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

A pesar de que la Monograf\u00eda es un trabajo acad\u00e9mico desafiante, su culminaci\u00f3n es gratificante y lleva a reconocer la importancia de ser aprendices independientes, con una actitud de aprendizaje para toda la vida.  Las habilidades que se desarrollan a trav\u00e9s de la Monograf\u00eda ser\u00e1n clave para el \u00e9xito en los estudios universitarios y en la vida laboral futura.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\n

Objetivos de la Monograf\u00eda en Psicolog\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes podr\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Investigar a fondo un tema de su inter\u00e9s en Psicolog\u00eda, idealmente un tema que les apasione de tal manera que puedan demostrar entusiasmo, iniciativa intelectual y creatividad relacionados con el tema escogido.<\/li>\n\n\n\n
  2. Desarrollar habilidades de investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis y comunicaci\u00f3n mediante:\n
      \n
    1. La b\u00fasqueda de art\u00edculos cient\u00edficos en Psicolog\u00eda<\/li>\n\n\n\n
    2. El an\u00e1lisis de hallazgos de estudios psicol\u00f3gicos<\/li>\n\n\n\n
    3. La aplicaci\u00f3n del pensamiento cr\u00edtico mediante un argumento razonado que se sustente con estudios de investigaci\u00f3n psicol\u00f3gica, los cuales deben ser analizados y evaluados<\/li>\n\n\n\n
    4. La obtenci\u00f3n de una conclusi\u00f3n que responda la pregunta de investigaci\u00f3n que se plantearon<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n
    5. Incrementar la comprensi\u00f3n del comportamiento desde una perspectiva psicol\u00f3gica, evidenciando conocimiento y comprensi\u00f3n de teor\u00edas, terminolog\u00eda y m\u00e9todos de investigaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
    6. Desarrollar habilidades de reflexi\u00f3n a lo largo del proceso de planeaci\u00f3n, investigaci\u00f3n y redacci\u00f3n, \u00fatiles para el crecimiento personal, acad\u00e9mico y laboral futuro<\/li>\n\n\n\n
    7. Desarrollar habilidades de autogesti\u00f3n, incluida la del manejo adecuado del tiempo<\/li>\n\n\n\n
    8. Preparar a los estudiantes para el \u00e9xito en sus estudios universitarios durante los cuales tendr\u00e1n que realizar trabajos que siguen pautas similares a las de la Monograf\u00eda<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      Responsabilidades durante el proceso de la monograf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Responsabilidad del colegio y\/o del Coordinador:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Proveer la estructura organizacional para que supervisores y estudiantes lleven a cabo el proceso de monograf\u00eda de manera exitosa<\/li>\n\n\n\n
      2. Capacitar a los supervisores de tal manera que conozcan los requisitos de la monograf\u00eda y puedan guiar apropiadamente a los estudiantes<\/li>\n\n\n\n
      3. Introducir a los estudiantes sobre los requisitos de la monograf\u00eda, as\u00ed como de sus responsabilidades a lo largo del proceso<\/li>\n\n\n\n
      4. Promover el uso de citas y referencias, favoreciendo la programaci\u00f3n de sesiones sobre este tema con el fin de favorecer la integridad acad\u00e9mica<\/li>\n\n\n\n
      5. Recomendar t\u00e9cnicas de estudio que incluyan estrategias sobre c\u00f3mo tomar notas, organizar y redactar un trabajo acad\u00e9mico<\/li>\n\n\n\n
      6. Promover el desarrollo de las habilidades de investigaci\u00f3n, incluidas las de alfabetizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que permitan hacer b\u00fasquedas eficaces desde fuentes tecnol\u00f3gicas, utilizando dichas fuentes de manera responsable y cr\u00edtica<\/li>\n\n\n\n
      7. Incluir al bibliotecario del colegio para asesorar a los estudiantes en el proceso de investigaci\u00f3n y apoyarlos en el desarrollo de las habilidades necesarias en este aspecto<\/li>\n\n\n\n
      8. Establecer colaboraciones con bibliotecas universitarias que faciliten la indagaci\u00f3n acad\u00e9mica para la Monograf\u00eda<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Responsabilidades del supervisor:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Favorecer el establecimiento de una relaci\u00f3n bidireccional eficaz con los estudiantes que est\u00e1 supervisando con el fin de orientarlos de manera eficaz a lo largo del proceso de la Monograf\u00eda<\/li>\n\n\n\n
        2. Hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes en la Monograf\u00eda, favoreciendo el desarrollo de las habilidades necesarias para la investigaci\u00f3n y escritura<\/li>\n\n\n\n
        3. Asegurarse de que los estudiantes est\u00e9n familiarizados con los requisitos de la Monograf\u00eda en Psicolog\u00eda y con el rol del supervisor<\/li>\n\n\n\n
        4. Discutir el tema escogido con cada estudiante para asegurarse que es psicol\u00f3gico para luego apoyarlo en la formulaci\u00f3n de una pregunta de investigaci\u00f3n enfocada que lleve a un texto anal\u00edtico y argumentativo<\/li>\n\n\n\n
        5. Aconsejar sobre el acceso a fuentes acad\u00e9micas apropiadas, as\u00ed como pautas para citarlas y referenciarlas con el fin de promover la integridad acad\u00e9mica de los estudiantes<\/li>\n\n\n\n
        6. Proveer gu\u00eda para el desarrollo de habilidades en el proceso de investigaci\u00f3n y redacci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
        7. Tener tres sesiones de reflexi\u00f3n con los estudiantes, una al comienzo, otra intermedia y una final en la cual el estudiante sustente su trabajo de manera reflexiva<\/li>\n\n\n\n
        8. Tener hasta cinco horas de sesiones de supervisi\u00f3n con cada estudiante, incluyendo las de reflexi\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
        9. Proveer a los alumnos informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo ser\u00e1 evaluado su trabajo<\/li>\n\n\n\n
        10. Leer y comentar, sin editar, un borrador completo de la monograf\u00eda<\/li>\n\n\n\n
        11. Leer la versi\u00f3n final de la monograf\u00eda para despu\u00e9s pedir al estudiante que sustente su trabajo y as\u00ed comprobar su autor\u00eda<\/li>\n\n\n\n
        12. Escribir un informe final sobre el proceso de cada estudiante<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Responsabilidades del estudiante:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. Estar familiarizado con los requisitos de la Monograf\u00eda en Psicolog\u00eda y c\u00f3mo se va a evaluar<\/li>\n\n\n\n
          2. Elegir un tema y decidir una pregunta de investigaci\u00f3n relacionada con la asignatura que lleve a un texto anal\u00edtico y argumentativo que adem\u00e1s evidencie iniciativa acad\u00e9mica y creatividad<\/li>\n\n\n\n
          3. Planificar el proceso de investigaci\u00f3n y de redacci\u00f3n de tal manera que cumpla con los plazos establecidos<\/li>\n\n\n\n
          4. Elaborar un esquema antes de comenzar a escribir la Monograf\u00eda con el fin de realizar trabajo bien estructurado<\/li>\n\n\n\n
          5. Aprovechar las sesiones de supervisi\u00f3n y reflexi\u00f3n con el fin de realizar un trabajo \u00f3ptimo<\/li>\n\n\n\n
          6. Cumplir con las normas de integridad acad\u00e9mica, asegur\u00e1ndose de reconocer las fuentes de informaci\u00f3n e ideas de otros de manera sistem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n
          7. Asistir a las sesiones de seguimiento y de reflexi\u00f3n programadas con el supervisor<\/li>\n\n\n\n
          8. Cumplir con las fechas de entrega acordadas con el supervisor y con el colegio<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
            \n\n\n\n

            Principios de la relaci\u00f3n supervisor-estudiante<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            \"\"<\/a>
            Tomado de: https:\/\/www.techprevue.com<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

            Los supervisores y los estudiantes deben<\/p>\n\n\n\n

              \n
            1. Establecer y cumplir con las expectativas para una buena relaci\u00f3n de trabajo<\/li>\n\n\n\n
            2. Comprender los roles y responsabilidades de cada uno a lo largo del proceso<\/li>\n\n\n\n
            3. Preparar las conversaciones antes de las reuniones de supervisi\u00f3n para que el tiempo sea eficiente y productivo<\/li>\n\n\n\n
            4. El supervisor debe conocer a fondo cada estudiante para poder proveer apoyo, el cual debe adaptarse a sus necesidades<\/li>\n\n\n\n
            5. Respetar las normas de colaboraci\u00f3n de acuerdo con las expectativas que se establecieron al comienzo del proceso<\/li>\n\n\n\n
            6. Acordar un calendario para las reuniones de seguimiento, con objetivos claros para cada reuni\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
            7. Acordar un calendario para las entregas intermedias de la monograf\u00eda<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

              Este texto ha proporcionado un contexto inicial que incluye aspectos importantes sobre la Monograf\u00eda en Psicolog\u00eda, as\u00ed como las responsabilidades de los diferentes actores en el proceso, en especial los relacionados con la relaci\u00f3n del estudiante con el supervisor.<\/p>\n\n\n\n

              \n\n\n\n

              Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional (2016).  Gu\u00eda de monograf\u00eda<\/em>.  Ginebra: IBO.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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